Pourquoi un serious game ? Quand jouer ne signifie plus seulement apprendre une règle, mais expérimenter une décision
Dernière mise à jour : 3 sept.
Pourquoi utiliser un jeu pour parler de sécurité routière ?
La question peut sembler paradoxale.
La sécurité routière est un sujet sérieux. Elle concerne des comportements, des prises de risque, des décisions et parfois leurs conséquences les plus graves.
Alors pourquoi introduire le jeu ?
Précisément parce que le jeu permet de faire quelque chose qu’un message de prévention permet difficilement : placer l’apprenant face à une situation dans laquelle il doit agir.
Avec SAFE ROADS, notre objectif n’est donc pas de rendre la prévention « amusante ».
Il est d’utiliser les possibilités du serious game pour créer une expérience pédagogique active, dans laquelle le jeune peut observer, décider, expérimenter et comprendre.
Le jeu n’est pas la finalité.Il est un moyen de provoquer une expérience d’apprentissage.
De « savoir » à « savoir agir »
Connaître une règle est indispensable.
Mais connaître une règle signifie-t-il nécessairement être capable de la mobiliser lorsqu’une situation se présente ?
Dans la réalité, nous ne prenons pas nos décisions face à une fiche pédagogique.
Nous devons observer un environnement.
Repérer plusieurs informations.
Identifier ce qui est important.
Anticiper le comportement d'autres usagers.
Évaluer un risque.
Puis prendre une décision, parfois rapidement.
C'est précisément cette articulation entre connaissance, perception et décision qui nous intéresse avec SAFE ROADS.
Le serious game permet de faire évoluer la question pédagogique.
Au lieu de demander uniquement :
« Connais-tu la bonne réponse ? »
nous pouvons aussi demander :
« Que ferais-tu dans cette situation ? »
Puis :
« Pourquoi as-tu fait ce choix ? »
Cette différence est fondamentale.
🎮 Mettre l'élève en situation
L'un des principaux intérêts du serious game réside dans sa capacité à créer des situations.
Imaginons un jeune circulant dans un environnement urbain.
Un véhicule approche.
Un cycliste est présent.
Un piéton s'apprête à traverser.
Une signalisation doit être prise en compte.
Une distraction peut apparaître.
Plusieurs informations sont disponibles simultanément.
Que regarde-t-il en premier ?
Quel risque identifie-t-il ?
Qu'anticipe-t-il ?
Quelle décision prend-il ?
Le serious game permet de transformer ces éléments en situation d'apprentissage interactive.
L'élève n'est plus seulement spectateur d'un message.
Il doit agir.
👀 Observer : apprendre à regarder autrement
En matière de mobilité, voir ne signifie pas nécessairement observer.
Une partie du travail pédagogique consiste à apprendre à identifier les informations pertinentes dans un environnement complexe.
SAFE ROADS peut placer l'utilisateur dans des situations où plusieurs éléments sollicitent son attention.
L'objectif est progressivement de l'amener à se demander :
Qu'est-ce qui est important ici ?
Où pourrait apparaître un danger ?
Quel autre usager dois-je prendre en compte ?
Le serious game permet ainsi de travailler non seulement sur une réponse, mais sur ce qui précède la décision.
🧠 Anticiper : comprendre ce qui pourrait arriver
Un risque n'est pas toujours immédiatement visible.
Il peut résulter de l'évolution d'une situation.
Un piéton peut changer de direction.
Un véhicule peut masquer un autre usager.
Un cycliste peut ne pas avoir vu un obstacle.
Une situation apparemment simple peut évoluer en quelques secondes.
La prévention consiste donc aussi à développer une capacité essentielle :
anticiper.
Grâce à la simulation, le serious game permet de confronter l'apprenant à différentes évolutions possibles d'une situation.
Il ne s'agit plus uniquement de regarder ce qui se passe.
Il faut commencer à imaginer ce qui pourrait se passer ensuite.
🎯 Décider : rendre l'apprenant acteur
C'est probablement l'une des différences majeures avec une communication de prévention classique.
Dans SAFE ROADS, l'utilisateur doit faire des choix.
Et choisir signifie s'engager.
Face à une situation, il ne peut pas uniquement regarder la réponse apparaître.
Il doit décider.
Cette mécanique permet de créer une implication différente :
« Voilà ce que j'aurais fait. »
À partir de là, nous disposons d'une matière particulièrement intéressante pour l'apprentissage.
Car nous pouvons ensuite nous demander :
Pourquoi ?
🔄 Comprendre les conséquences
Dans la vie réelle, certaines erreurs ne permettent évidemment pas d'apprendre sans danger.
La simulation offre une possibilité différente.
Elle permet d'expérimenter une décision dans un environnement pédagogique sécurisé, puis d'en observer les conséquences.
L'erreur peut alors changer de statut.
Elle n'est plus seulement :
❌ « Mauvaise réponse. »
Elle peut devenir :
💡 « Pourquoi cette décision n'était-elle pas adaptée ? »
Et cette seconde question est pédagogiquement beaucoup plus riche.
Le serious game permet de revenir sur une situation, de la recommencer, d'essayer une autre décision et d'en comparer les effets.
Se tromper peut alors devenir une étape du processus d'apprentissage.
💬 Le jeu crée aussi de la discussion
C'est un aspect parfois oublié du serious game.
L'expérience ne se limite pas nécessairement à ce qui se passe devant l'écran.
Deux élèves peuvent rencontrer la même situation et faire deux choix différents.
L'un aura identifié un danger.
L'autre non.
L'un aura anticipé le comportement d'un usager.
L'autre aura concentré son attention ailleurs.
Ces différences deviennent particulièrement intéressantes lorsqu'elles sont mises en discussion.
Pourquoi as-tu choisi cette réponse ?
Qu'avais-tu observé ?
Qui avait identifié cet élément ?
Qu'aurait-il fallu regarder plus tôt ?
Le serious game peut ainsi devenir un déclencheur de conversation pédagogique.
👨🏫 C'est ici que l'enseignant reprend toute sa place
C'est également la raison pour laquelle SAFE ROADS ne considère jamais le serious game comme un outil autonome.
Le jeu crée la situation.
L'élève expérimente.
Le dispositif apporte un retour.
Mais l'enseignant peut aller plus loin.
Il peut questionner.
Faire verbaliser.
Comparer les choix.
Revenir sur les raisonnements.
Introduire une nuance.
Relier la situation à une expérience réelle.
Faire émerger une réflexion collective.
Nous retrouvons ici l'un des principes fondamentaux de SAFE ROADS :
La technologie peut créer une situation.L'enseignant lui donne du sens.
Le serious game n'est donc pas destiné à remplacer l'accompagnement pédagogique.
Il lui apporte une nouvelle matière.
🛣️ Pourquoi le serious game est particulièrement intéressant pour la prévention
La prévention routière ne consiste pas uniquement à transmettre des connaissances.
Elle cherche également à agir sur la manière dont une personne perçoit une situation, évalue un risque et prend une décision.
C'est précisément ce qui rend l'approche expérientielle intéressante.
Nous pouvons travailler plusieurs dimensions dans un même parcours :
Connaître une règle.
↓
Observer une situation.
↓
Identifier un risque.
↓
Anticiper son évolution.
↓
Décider.
↓
Expérimenter les conséquences.
↓
Analyser son choix.
↓
Comprendre.
Le serious game devient alors un espace intermédiaire entre le savoir théorique et la situation réelle.
🚦 Mais SAFE ROADS n'est pas « seulement » un serious game
Cette précision est essentielle.
Le serious game constitue une composante importante du dispositif, mais SAFE ROADS a été pensé comme un parcours pédagogique plus large.
Il associe notamment des mises en situation, des défis, des quiz, des témoignages vidéo, un assistant virtuel et des ressources pédagogiques.
L'objectif est de pouvoir alterner les formes d'apprentissage.
Expérimenter.
S'interroger.
Écouter.
Vérifier.
Échanger.
Consolider.
Le serious game est donc une porte d'entrée vers l'apprentissage, pas une fin en soi.
⭐ Le serious game est pertinent lorsqu'il sert un objectif pédagogique
Ajouter des points, des récompenses ou une interface ludique à un contenu ne suffit pas à créer une expérience pédagogique pertinente.
La première question ne devrait jamais être :
« Comment rendre cela ludique ? »
Elle devrait être :
« Qu'est-ce que nous voulons permettre à l'apprenant de comprendre ou de savoir faire ? »
Le choix du jeu vient ensuite.
C'est pourquoi, dans SAFE ROADS, une mécanique de jeu n'a de sens que si elle contribue à un objectif :
faire observer ;
faire anticiper ;
provoquer une décision ;
permettre d'expérimenter ;
favoriser la compréhension ;
ou susciter l'échange.
Le game design est au service du learning design, et non l'inverse.
🧪 Et maintenant, une question essentielle : est-ce que cela fonctionne sur le terrain ?
Nous pouvons concevoir une mécanique pédagogique.
Créer une situation.
Développer une interaction.
Tester son fonctionnement.
Mais une expérience conçue sur nos écrans reste encore une hypothèse.
Les prochaines expérimentations de SAFE ROADS en établissement vont donc nous permettre d'observer ce qui compte réellement.
Les élèves comprennent-ils les situations ?
Identifient-ils les risques que nous souhaitons travailler ?
Les choix proposés provoquent-ils une réflexion ?
L'erreur entraîne-t-elle un questionnement ?
Les situations favorisent-elles les échanges ?
Comment les enseignants utilisent-ils l'expérience pour prolonger l'apprentissage ?
Et surtout :
qu'allons-nous découvrir que nous n'avions pas anticipé ?
C'est précisément à cela que sert l'expérimentation.
De l'expérience numérique à l'expérience réelle
Pourquoi avons-nous choisi le serious game pour SAFE ROADS ?
Pas parce que les jeunes aiment jouer.
Pas parce que le numérique serait, par nature, plus innovant.
Et pas pour rendre artificiellement ludique un sujet sérieux.
Nous l'avons choisi parce qu'il permet de créer quelque chose de particulièrement précieux pour la prévention :
un espace où l'on peut observer, essayer, décider, se tromper, comprendre et recommencer avant d'être confronté à certaines situations dans la réalité.
Et c'est peut-être là que réside l'essentiel :
SAFE ROADS ne cherche pas à apprendre aux jeunes à gagner un jeu.Il cherche à les aider à mieux comprendre les décisions qu'ils auront à prendre dans la vie réelle.
⭐ EXPERTISE SAFE ROADS
Avec cette nouvelle série, nous souhaitons également ouvrir progressivement les réflexions qui accompagnent la conception du dispositif.
Pourquoi un serious game ?Comment concevoir une mise en situation pédagogique ?Quelle place donner à l'erreur ?Comment favoriser la prise de décision ?Pourquoi le débriefing est-il essentiel ?Comment mesurer l'impact d'une expérience de prévention ?
Autant de sujets que nous aborderons au fil des prochaines publications, en les confrontant progressivement aux enseignements issus des expérimentations.
🔔 Suivez @SAFEROADS pour découvrir les prochains articles de la collection ⭐ Expertise, les coulisses du projet et bientôt les premiers enseignements du terrain.
🚦 SAFE ROADS — Prévenir, apprendre, agir ensemble.
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