ENSEIGNANTS & APPROPRIATION Un outil numérique peut être conçu, développé et testé. Mais il ne devient véritablement un outil pédagogique que lorsqu’il trouve sa place dans les usages de celles et ceux qui vont s’en servir. Depuis plusieurs semaines, nous vous faisons découvrir progressivement SAFE ROADS. Pourquoi le projet est né. Comment le dispositif a été imaginé. Pourquoi nous avons choisi le serious game et la mise en situation. Comment les différentes briques pédagogiq

Pourquoi utiliser un jeu pour parler de sécurité routière ? La question peut sembler paradoxale. La sécurité routière est un sujet sérieux. Elle concerne des comportements, des prises de risque, des décisions et parfois leurs conséquences les plus graves. Alors pourquoi introduire le jeu ? Précisément parce que le jeu permet de faire quelque chose qu’un message de prévention permet difficilement : placer l’apprenant face à une situation dans laquelle il doit agir. Avec SAFE R

Dans notre premier épisode, nous avons raconté pourquoi SAFE ROADS est né. Un constat était à l’origine du projet : les mobilités des jeunes évoluent, les usages se diversifient et les situations auxquelles ils sont confrontés deviennent plus nombreuses. Une question s’est alors posée : Comment faire évoluer la prévention pour permettre aux jeunes non seulement de connaître les règles, mais aussi d’observer, d’anticiper, de décider et de comprendre les conséquences de leurs c

SAFEROADS accompagne l’enseignant, il ne le remplace pas Le numérique transforme progressivement les façons d’apprendre. Serious games, plateformes pédagogiques, contenus interactifs, simulations, ressources numériques : les possibilités offertes aux établissements et aux équipes pédagogiques sont de plus en plus nombreuses. Mais derrière cette évolution se pose une question essentielle : Quelle doit être la place de l’enseignant lorsque le numérique entre dans l’expérience d

De la transmission d’un message à la conception d’une expérience capable de faire comprendre, expérimenter et agir Nous n’avons probablement jamais eu accès à autant d’informations. Vidéos. Infographies. Podcasts. Modules e-learning. Tutoriels. Articles. Quiz. Réseaux sociaux. Plateformes de formation. Et désormais, intelligence artificielle capable de produire en quelques secondes des contenus qui demandaient auparavant plusieurs heures de travail. Nous savons donc produire,

Piéton, cycliste, utilisateur d'une trottinette, passager, usager des transports collectifs, conducteur demain… La mobilité des jeunes est devenue multiple. Et avec elle, les situations de prévention auxquelles ils doivent être préparés. Pendant longtemps, parler de sécurité routière auprès des jeunes revenait largement à préparer le futur conducteur. Cette réalité existe toujours. Mais elle ne suffit plus à décrire leur quotidien. Bien avant de prendre le volant, les jeunes

Les mobilités des jeunes ont changé. La prévention doit-elle évoluer avec elles ? Se déplacer n'a jamais offert autant de possibilités. À pied, à vélo, en trottinette électrique, en transports en commun, en deux-roues motorisé puis, progressivement, au volant d'une voiture : les jeunes évoluent aujourd'hui dans des environnements de mobilité multiples. Ces nouveaux usages offrent davantage de liberté et d'autonomie. Mais ils multiplient également les situations auxquelles cha