Studio de création et d'innovation
au service de l'impact social 
d'AC NovAtion Citoyenne

Connaissons-nous vraiment nos apprenants ? Observer avant de concevoir Nous parlons souvent de « l’apprenant ». Mais derrière ce mot se trouvent des réalités très différentes. Un agent territorial qui doit intégrer une nouvelle procédure. Un professionnel expérimenté confronté à l’évolution de son métier. Un nouvel arrivant qui découvre une organisation. Un jeune que l’on souhaite sensibiliser à un risque. Un collaborateur qui doit apprendre à réagir face à une situation comp

Un objectif pédagogique décrit une transformation attendue. L’expérience d’apprentissage organise le chemin qui permet de la rendre possible. Un objectif ne fait pas apprendre. Encore faut-il concevoir ce que l’apprenant va vivre pour pouvoir l’atteindre. « À l’issue de cette formation, les participants seront capables de… » Cette phrase est familière à toutes celles et ceux qui conçoivent des formations. Identifier. Comprendre. Appliquer. Analyser. Utiliser. Évaluer. Créer.

Informer peut transmettre un message. Sensibiliser peut attirer l’attention. Mais apprendre suppose que quelque chose puisse être compris, expérimenté, mémorisé et réinvesti. Informer. Sensibiliser. Faire comprendre. Faire apprendre. Faire évoluer un comportement. Ces expressions sont souvent utilisées comme si elles décrivaient différentes manières de faire à peu près la même chose. Pourtant, lorsqu’on conçoit un dispositif de prévention, leur distinction devient essentielle

Comprendre le vocabulaire pour mieux comprendre ce que fait réellement l’IA Algorithme. Machine Learning. Deep Learning. IA générative. LLM. Réseaux de neurones. Depuis l’arrivée massive de l’intelligence artificielle dans nos usages quotidiens, ces termes sont partout. Dans les médias. Dans les entreprises. Dans les formations. Dans les présentations commerciales. Et parfois dans une même phrase. À force de les utiliser, nous pouvons facilement avoir l’impression qu’ils dési

Épisode 01 — Pourquoi avons-nous décidé d’agir sur la prévention routière ? Par AC Novation Citoyenne Et si l’innovation citoyenne commençait simplement par regarder autrement un problème que nous connaissons depuis longtemps ? La prévention routière fait partie de ces enjeux dont nous connaissons tous l’importance. Depuis des décennies, nous informons, sensibilisons, formons et réglementons pour réduire les risques sur la route. Pourtant, les usages évoluent. Les mobilités s

Une IA peut produire les signes extérieurs d’un raisonnement humain sans pour autant penser comme un être humain. Comprendre les fondamentaux de l’intelligence artificielle « Lorsqu’une machine nous répond avec fluidité, nous avons spontanément l’impression qu’elle nous comprend. Mais produire une réponse qui ressemble à celle d’un humain ne signifie pas nécessairement penser comme lui. » Posez une question à une intelligence artificielle générative. Elle vous répond. Demande

Comprendre les fondamentaux « Pour apprendre à utiliser l’intelligence artificielle avec discernement, il faut d’abord comprendre ce que nous appelons réellement intelligence artificielle. » Elle écrit. Elle traduit. Elle génère des images. Elle résume des documents. Elle analyse des données. Elle peut dialoguer avec nous, produire du code, reconnaître des objets dans une image ou nous aider à rechercher une information. En quelques années, l’intelligence artificielle est dev